Интервью в индивидуальном проекте

Интервью это не опрос общественного мнения

Опрос считает, сколько людей думает так же. Интервью добывает знание, которого у большинства нет: разговор с экспертом, очевидцем событий, специалистом. Отсюда и другая подготовка, и другой способ оформления в работе.

Что становится результатом

Практическим исследованием считаются не сами ответы, а ваш разбор. По итогам разговора формулируются выводы, а иногда и рекомендации: для группы людей, для школы, для решения конкретной проблемы.

Как это выглядит в тексте

Один параграф, внутри которого идут вопрос и следом ответ, как в диалоге, иногда с короткими пояснениями от вас. Если собеседников несколько, ответы подписывают: «Иванов И. И., учитель истории».

Требования, без которых интервью не засчитают

Список короткий, но каждый пункт руководители проверяют, потому что именно на них чаще всего попадаются.

Разговор проводите вы сами или при вашем участии. Интервью, переписанное из журнала или взятое с видеохостинга, это цитирование, а не исследование.
Вопросов не может быть один-два, и они не содержат вариантов ответа: с вариантами получается анкета. Нормальный объём это 5-10 развёрнутых вопросов.
Собеседник разбирается в теме. Сосед по парте не компетентен в ядерной физике, и работа от такого разговора не выиграет.
Формат любой: личная встреча, видеосвязь, телефонный разговор. Требование одно, чтобы вы вели его лично.
Личные местоимения не используются. Пишут «в ходе интервью было выявлено», а не «я выяснил».
После разговора обязателен ваш собственный вывод. При нескольких собеседниках их позиции сравнивают и обобщают.
Указываются участники, место и дата: «интервью проводилось 15 марта 2025 года в кабинете директора школы».

У кого брать интервью

Выбор собеседника решает судьбу главы. Ошиблись с человеком, и разговор получится приятным, а данные бесполезными.

Подходят

специалисты и эксперты: эколог, работник природоохранной организации, учитель биологии с большим стажем, если тема про экологию;
очевидцы событий, когда тема историческая: участники событий, люди, жившие в ту эпоху;
представители профессий для профориентационных тем;
должностные лица, если тема касается городских проблем: сотрудники администрации, депутаты, руководители организаций;
признанные в своём деле люди: спортсмены, деятели культуры, когда тема о том же.

Не подходят

случайные прохожие: их мнение некомпетентно, это материал для опроса, а не для интервью;
родственники и друзья, если они не эксперты в теме: разговор с мамой о нанотехнологиях убеждает только маму;
одноклассники: они такие же школьники, и для выяснения мнения школьников есть анкетирование;
люди, отказавшиеся называть себя: анонимный источник в учебной работе выглядит неубедительно.

Подготовка: пять шагов до встречи

Хорошее интервью само не случается. Экспромт в разговоре со специалистом заканчивается тем, что вы забыли спросить главное.

Разберитесь в теме

Почитайте литературу до встречи. Иначе вы либо зададите наивные вопросы, либо не поймёте ответ и не сможете его пересказать.
Напишите вопросы заранее

Меньше пяти это уже не интервью, больше пятнадцати затянет разговор. Рабочий диапазон 7-10 вопросов, все по теме проекта.
Договоритесь о встрече

Объясните, кто вы, по какой теме делаете индивидуальный проект и почему выбрали именно этого человека. Вопросы полезно выслать заранее: собеседник подготовится, а заодно подскажет, если формулировка некорректна.
Проверьте технику

Зарядите телефон, проверьте запись, возьмите блокнот и ручку. Резервный вариант обязателен: два устройства или диктофон вместе с записями от руки.
Продумайте, как вы придёте

На личную встречу одеваются опрятно, собеседника не перебивают, за ответы благодарят. За вами тут стоит ещё и ваша школа.

Когда брать интервью, а когда выбрать другой метод

Найдите свою задачу в левом столбце и посмотрите, каким методом она решается.

Задача	Интервью	Анкетирование	Тестирование
Получить мнение эксперта	лучший вариант	не подходит, специалисты анкеты почти не заполняют	не подходит
Опросить полсотни человек и больше	не подходит, слишком долго	лучший вариант	возможно, если тесты короткие
Измерить уровень знаний или навыков	возможно, но субъективно	не подходит	лучший вариант
Работать с личным опытом и воспоминаниями	лучший вариант	возможно, но глубина теряется	не подходит
Сравнить мнения разных групп	сложно, людей мало	лучший вариант	не подходит
Раскрыть узкую специфическую тему	лучший вариант	трудно найти достаточно респондентов	не подходит

Два метода лучше одного Сильные работы часто комбинируют: сначала интервью с экспертом, чтобы разобраться в теме, потом анкета для школьников, составленная по итогам разговора. Получается и глубина, и массовость. Как сочетать методы внутри одной главы, описано на странице практической части.

Примеры вопросов для разных тем

Это наброски: под свою тему вопросы придётся сформулировать заново.

История

Тема: воспоминания ветеранов о Великой Отечественной войне. Собеседник: участник событий

Где вы встретили начало войны?
В каких сражениях участвовали?
Что было самым трудным в военные годы?
Как сегодня нужно сохранять память о войне?

Медицина

Тема: отношение подростков к вакцинации. Собеседник: врач-педиатр

С какими мифами о вакцинации вы сталкиваетесь в практике?
Почему часть родителей отказывается прививать детей?
Чем оборачиваются массовые отказы от прививок?
Что вы посоветуете сомневающемуся подростку?

Профориентация

Тема: карьера в информационных технологиях. Собеседник: программист с большим стажем

Почему вы выбрали эту сферу?
Какие качества помогают вам в работе?
С чего начинать новичку?
Какие ошибки вы совершали в начале и как их избежать?

Экология

Тема: утилизация отходов в городе. Собеседник: эколог или сотрудник администрации

Что происходит с переработкой отходов в городе сейчас?
Планируется ли ставить контейнеры для раздельного сбора?
Что мешает внедрению раздельного сбора?
Чем могут помочь обычные жители?

Как вести себя во время разговора

Записывайте с разрешения

Память подводит даже при подробных заметках. Попросите разрешения включить диктофон, потом расшифруете и ничего не потеряете. Предупредить обязательно.

Не перебивайте

Собеседник может уйти в сторону и рассказать что-то ценное. Отсекать лишнее вы будете потом, при расшифровке, а прервать мысль легко навсегда.

Переспрашивайте сразу

Непонятный ответ уточняйте на месте. Лучше показаться неопытным в разговоре, чем переврать специалиста в тексте работы.

Поблагодарите

Не только из вежливости: возможно, что-то придётся уточнить позже, и хорошее впечатление откроет вторую дверь.

Сохраните оригинал

Аудиозапись и расшифровка хранятся без правок до защиты. Руководитель вправе захотеть убедиться, что разговор действительно состоялся.

Согласуйте формат

Если вся практическая часть будет держаться на одном интервью, обсудите это с руководителем заранее. Не каждая тема позволяет ограничиться разговором.

Что чаще всего портит работу

Сделано правильно

интервью проведено лично, записано, расшифровано и вставлено в работу;
для темы по педагогике опрошен учитель с большим стажем;
подготовлено восемь развёрнутых вопросов, раскрывающих тему с разных сторон;
приведены и вопросы, и ответы, указаны фамилия, должность, место и дата;
после разговора идёт вывод: выделены главные мысли, сделано сопоставление с литературой.

Сделано неправильно

интервью переписано из журнала или с видеохостинга и выдано за своё;
по теме про педагогику опрошен сосед по парте;
задано два вопроса, на которые отвечают «да» или «нет»;
в работе стоит «один врач сказал» без имени и должности;
приведены только ответы, вопросов нет ни в тексте, ни в приложении, и понять, о чём речь, нельзя;
разговор вставлен в главу, а выводов после него не сделано.

Отдельная ошибка это перебор: больше двадцати вопросов растягивают параграф и утомляют собеседника. Слишком мало вопросов даёт обратный эффект, раскрыть тему тремя репликами не выйдет.

Как выглядит готовый параграф

Фрагмент практической главы по теме «Проблемы профориентации в школе». Данные собеседника в вашей работе будут своими.

2.1. Интервью с педагогом-психологом по вопросам профориентации

Цель интервью: выяснить, какие трудности есть в профориентационной работе школы и как их можно решить.

О собеседнике: указываются фамилия и инициалы, должность, место работы, стаж. Дальше идут дата и место проведения разговора.

Вопрос 1. С какими трудностями сталкиваются школьники при выборе профессии?

Ответ. Главная трудность это незнание себя. Ребята не понимают, какие у них способности и что им действительно интересно, ориентируются на мнение родителей и на престиж профессии. Вторая трудность в нехватке сведений о рынке труда: многие востребованные через пять лет профессии сейчас только появляются.

Вопрос 2. Какие методы профориентации вы применяете?

Ответ. Тестирование по классическим опросникам, беседы, экскурсии на предприятия. В этом году добавились профессиональные пробы: ребята пробуют себя в роли журналиста, повара, программиста под руководством наставника.

Вывод по интервью. Разговор выявил три трудности профориентации: школьники плохо знают свои способности, им не хватает сведений о профессиях, а сама работа начинается поздно. Самыми результативными собеседник считает профессиональные пробы и встречи с представителями профессий. Это подтверждает необходимость программы ранней профориентации для учащихся 5-11 классов.

Что здесь сделано верно Названа цель, приведены данные о собеседнике, вопросы и ответы стоят полностью и отделены друг от друга, а в конце сделан собственный вывод, а не пересказ сказанного.

На защите про интервью спрашивают чаще всего одно: почему выбран именно этот человек. Ответ стоит продумать заранее и включить в речь. Что входит в подготовку к защите, разобрано отдельно.

Проверьте себя перед сдачей

цель интервью сформулирована: понятно, что вы хотели выяснить;
собеседник разбирается в теме, у него есть опыт или образование по ней;
вопросов от пяти до десяти, среди них нет требующих ответа «да» или «нет»;
указаны фамилия, должность, место работы, дата и место разговора;
вопросы и ответы приведены полностью, видно, на что человек отвечал;
сделан разбор и вывод, содержание соотнесено с темой проекта;
интервью проведено вами, а не собрано из чужих материалов;
сохранены аудиозапись или расшифровка;
соблюдены договорённости: человек согласился, знал о записи, получил благодарность;
в тексте нет местоимения «я», оформление ровное.

Разговор состоялся, а глава не складывается

Поможем собрать параграф: расшифровка ляжет в текст, появятся разбор, вывод и связь с гипотезой из введения. Напишите тему и дату сдачи, посчитаем бесплатно.

Рассчитать стоимость Срочный заказ