Практическая значимость отвечает на вопрос, кому и где пригодятся результаты вашей работы. Не «зачем вы её писали», а куда потом можно приложить то, что получилось: рекомендации, памятку, маршрут, буклет, выводы опроса. Раздел необязательный, и держится он целиком на практической части проекта.
Практическая значимость идёт после раздела, в котором перечислены основные источники, то есть после теоретической значимости. Следом за ней располагается новизна исследования. Такой порядок читается логично: сначала откуда взята теория, потом куда годится полученный результат, потом чем этот результат отличается от чужих.
Порядок меняется, если в положении вашего учебного заведения дана своя схема введения. Тогда следуют ей, а не общему правилу.
Далеко не у каждого проекта она находится. Три условия ниже придётся выполнить все сразу.
Это главное условие. У чисто информационного проекта, где собран и пересказан чужой материал, бывает только теоретическая значимость. Заявлять практическую там не из чего: применять нечего.
Исследование должно быть направлено на выявление и решение какой-то проблемы либо на анализ данных: статистики, результатов анкетирования, текстов, замеров. Просто пересказанный опыт из учебника такой роли не выполняет.
Если существует работа с точно таким же исследованием, практической значимости у вашей нет: результаты уже получены и уже применены до вас. Спасает смена вводных: другие участники, другой материал, другой населённый пункт.
Готовых шаблонов тут нет: значимость своя у каждой работы, и придумывает её автор. Порядок действий при этом одинаковый.
Если исследование ещё не сделано, сначала решите, что именно вы проведёте: опрос, серию опытов, замеры, разбор текстов. Пока этого нет, писать о применении результатов не о чем.
Прикиньте адресата: школьный психолог, классный руководитель, учитель конкретного предмета, администрация посёлка, ваши же одноклассники. Применить можно как всю работу, так и её отдельную часть, например разработанные рекомендации.
В разделе остаётся одно: перечислить, как можно использовать полученные результаты. Двух-трёх вариантов применения достаточно, если их вообще столько набирается.
Для каждой темы показано, что делалось в практической части и как из этого вырастает формулировка значимости.
Практическая часть. Выяснить причины конфликтов между подростками через анкетирование или методики, а затем составить рекомендации, снижающие число ссор.
Значимость. Разработанные рекомендации могут использоваться в работе школьного психолога, а на их основе можно сделать памятку или буклет о том, как гасить конфликты в подростковой среде.
Практическая часть. Выявить основные экологические проблемы района, найти источники загрязнения и предложить меры по изменению ситуации.
Значимость. Результаты работы могут применяться для снижения экологической напряжённости в этом населённом пункте или районе.
Практическая часть. Провести анкетирование среди школьников об их знании творчества Лермонтова и по итогам подготовить классный час, буклет, буктрейлер, сценку или серию иллюстраций.
Значимость. Полученные результаты пригодятся на уроках литературы и для классного часа, расширяющего знания школьников о творчестве Лермонтова.
Обратите внимание: во всех трёх случаях названы живые адресаты и живые ситуации. Абстрактное «результаты имеют большое значение для науки» в школьной работе не проходит и вызывает у проверяющего только вопросы.
Отдельно про продукт: чаще всего именно он и делает работу практически значимой. Памятка, буклет, инфографика или маршрут дают тот самый конкретный результат, который можно кому-то передать. Какие форматы вообще бывают и как их собирают, разобрано на странице продукта проекта.
Индипро обрабатывает результаты опроса или опыта, сводит их в таблицы, пишет выводы и собирает продукт проекта. Под ключ 2000 ₽, отдельный продукт проекта от 500 ₽. Расчёт по заданию бесплатный.