Новизна работы во введении индивидуального проекта
Новизна отвечает на один вопрос: чем ваша работа отличается от десятка чужих по такой же теме. Пункт необязательный, но если он назван в методичке или его попросил руководитель, отсутствие абзаца о новизне снижает оценку. Ниже разобрано, где новизну размещают, как её найти в собственном исследовании и какие формулировки не проходят.
Обязательна ли новизна и где её писать
- Сам по себе пункт необязательный. Он появляется во введении тогда, когда его требует положение вашего учебного заведения.
- Стандартное место: сразу после практической значимости, если методичка не задаёт другой порядок.
- Иногда новизну просят дважды: во введении и в заключении. Там она носит другое имя, «Новизна полученных решений», и пишется по итогам работы.
- Если в требованиях новизна названа, а место не указано, пишите её во введении. Дублировать её в заключении стоит только по прямому требованию.
Под какими именами встречается этот раздел
Смысл везде один: описать новое, что появилось благодаря вашей работе. А вот заголовок в методичках гуляет.
- Новизна исследования.
- Новизна работы.
- Новизна темы работы, иногда с указанием вида: «Новизна индивидуального проекта».
- Новизна подхода и полученных решений. Встречается и порознь: отдельно новизна подхода, отдельно новизна полученных решений.
- Новизна полученных результатов.
- Новизна и оригинальность идей, положенных в основу исследования.
Заголовок переписывайте из методички дословно. Руководитель проверяет работу по своему списку и ищет глазами знакомую строчку. Заголовок, придуманный по-своему, рискует остаться незамеченным, а работа получит замечание о пропущенном элементе.
Речевые заготовки
В кавычках стоит то, что подставляете вы. Название в заготовках взято условное, замените его на то, которое стоит в вашей методичке.
- Новизна работы состоит в определении «что именно вы определили».
- Новизна работы состоит в выявлении «что именно выявили».
- Новизна работы состоит в сравнении «что с чем сравнивали».
- Новизна работы заключается в том, что предложенные рекомендации позволят «что именно».
- Новизна данной работы состоит в том, что были применены нестандартные методы работы с «чем», и это позволило выявить «что».
- Новизна проекта состоит в возможности его интеграции в «куда, например в педагогическую практику».
- Новизна работы заключается в выявлении «что» посредством «как проводили исследование».
- Новизна работы заключается в выявлении «что» посредством «как проводили исследование», а по результатам разработан «буклет, памятка, классный час, сайт: то есть продукт проекта».
Примеры готовых формулировок
| Тема | Новизна |
|---|---|
| Психологические причины совершения школьниками уголовных преступлений | Новизна исследования состоит в определении основных причин и психологических факторов, влияющих на антиобщественное поведение школьников, с помощью тестирования по методикам и в разработке рекомендаций по итогам тестирования. |
| Современные способы обучения рисованию | Новизна состоит в том, что разработано электронное пособие, а упражнения в нём имеют преимущества перед традиционными средствами обучения рисованию (перечислить какие). |
| Экологическая обстановка России и пути её улучшения | Новизна проекта состоит в возможности встроить его результаты в занятия по формированию представлений об окружающем мире и в экологическое воспитание младших школьников. |
| Память человека и способы её тренировки | Новизна проекта состоит в том, что для его выполнения применены нестандартные методы исследования возможностей памяти человека. |
| Качество атмосферного воздуха в населённом пункте | Работы о качестве воздуха в России и крупных городах уже есть, а тема изучена на примере своего населённого пункта: в этом и состоит новизна исследования. |
Как понять, в чём новизна вашей работы
Новизна почти всегда лежит в практической части, реже в теоретической. Значит, уникальным должно быть само исследование, а в разделе вы описываете эту уникальность словами.
Проверка через теоретическую часть
Пока собираете материал для первой главы, смотрите, какие исследования по вашей теме уже проводились. Точный повтор чужого опыта новизной не будет: он годится как подтверждение или опровержение прежних результатов, но не более. При этом никто не мешает поменять условия: других участников, другой материал, другой сезон.
Проверка через поиск
Допустим, вы решили изучить влияние солнечного света на рост растений. Наберите в поисковике «опыты по влиянию солнечного света на растения». Если находится работа ровно с таким опытом, новизны у вас нет. Но если чужой опыт ставили на луке, а вы берёте другое растение, исследование снова становится своим.
Новизна через продукт
Новизной может выступить и продукт проекта, то, что вы сделали руками по итогам исследования:
- разработан буклет, посвящённый (указать чему), и новизной проекта названа именно его разработка на основе полученных результатов;
- подготовлен и проведён классный час на такую-то тему;
- создана фотокнига или электронный фотоальбом, благодаря которому знания школьников о теме расширятся.
Форматы продукта тут не ограничены буклетом: бывают инфографика, брошюра, плакат, макет, сайт. Что из этого проще собрать самому, а что стоит заказать отдельно, видно на странице продукта проекта, работы там от 500 ₽.
Три вопроса для самопроверки
- Чем работа отличается от работ по схожей теме?
- Что нового создано по итогам работы?
- Что работа добавляет к тому, что уже известно в этой области?
Так засчитают и так не засчитают
В левых столбцах тема и то, что делалось в практической части. Дальше две формулировки новизны: рабочая и та, которая вернётся с замечанием. Разница почти всегда в одном: в рабочей есть результат, в неудачной только пересказ замысла.
| Тема | Практическая часть | Так правильно | Так не годится |
|---|---|---|---|
| Стоимость тепловых потерь при открывании школьных дверей в отопительный сезон | Расчёт тепловых потерь в здании и рекомендации по их снижению | Определено, какие тепловые потери возникают при входе и выходе людей из здания школы в отопительный сезон, и предложены меры, снижающие потери и стоимость отопления. | При открывании дверей тёплый воздух замещается холодным, поэтому решено выяснить, каковы потери в деньгах. |
| Радиация в школе и дома | Замеры в разных точках, сравнение с нормативами, карта точек | Определён уровень радиации на территории и внутри школы, а также в домах нескольких школьников, и по результатам замеров составлена карта уровня радиации населённого пункта. | Были проведены замеры радиации в школе и дома у учащихся. |
| Определение основного вещества в моющих средствах | Отбор средств по критериям и опыты по составу | Опытным путём выявлены основные компоненты моющих средств и названы те средства, которые меньше вредят человеку и природе. | Выявлены основные вещества в моющих средствах и приведены мнения авторов о влиянии этих веществ на человека. |
| Сленг как явление в современной лингвистике | Анкетирование в учебном заведении, обработка ответов | Анкетирование показало, какое значение сленг имеет для сегодняшних подростков, и позволило описать тенденции его изменения. | Почему люди используют сленг и его значение в современной лингвистике. |
| Музыка как часть шумового загрязнения | Исследование с добровольцами о влиянии уличной музыки на память | Определено влияние музыки, звучащей на улице, в магазинах и других публичных местах, на человека, и предложены меры по снижению шумовой нагрузки в городе. | Проанализированы точки зрения авторов и сделаны выводы о вреде шумового загрязнения. |
| Музыка и здоровье | Исследование эмоционального отклика добровольцев на разные произведения | Определено влияние музыкальных произведений на эмоциональное состояние человека и отобраны произведения для музыкотерапии в школе. | Музыка оказывает влияние на человека. |
| Интернет-мемы как разновидность сетевой коммуникации | Анализ мемов в сообщениях социальных сетей | Через анализ публикуемых сообщений выявлено значение мемов для общения и собраны самые популярные мемы разных лет. | Изучили интернет-мемы как разновидность сетевой коммуникации. |
| Туристический маршрут «Путешествие по родному краю» | Разработка маршрута | Составлен маршрут, рассчитанный на разные категории путешественников, прохождение которого знакомит с природой родного края. | Был разработан интересный туристический маршрут. |
Ошибки, которые стоят баллов
Раздела нет или он назван по-своему
Если новизна заявлена в положении или её назвал руководитель, раздел обязан быть, причём под тем самым заголовком. Проверяющий сверяется со своим списком и просто не увидит абзац, спрятанный под другим именем.
Формулировка не о новом
В разделе описывают ровно одно: что сделано впервые и чем работа отличается от соседних по теме. Пересказ актуальности, целей или содержания глав сюда не идёт.
Раздел стоит не там
Место новизны во введении, после практической значимости, если методичка не предписывает иного порядка. Заодно не путайте её с «Новизной полученных решений» из заключения: он пишется отдельно и только по прямому требованию.
Текст новизны повторяется в работе
Абзац из введения не должен слово в слово встречаться в главах или заключении. Это же правило действует для всей работы: повторяющийся текст роняет и оригинальность, и впечатление от проекта. Рядом с новизной во введении стоит и теоретическая значимость, её тоже часто дублируют, и с тем же результатом.
Новизну можно и не выдумывать самому
Если исследование ещё не начато, а сдавать через неделю, Индипро соберёт проект целиком: текст, презентацию, речь к защите и продукт проекта. Под ключ 2000 ₽, готовая работа из каталога 750 ₽. Расчёт по вашему заданию бесплатный.